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开奖直播、历史回查等北京pk10终端信息在处理这道题前,我让一位学生读题。学生站起来一张嘴就读:“平均每个长方体礼盒用去若干米?每个正方体礼盒呢?分别用竖式算一算,并说一说竖式中每一步的意思。

我很诧异,这位学生首先看到的是所属问题而不是已知前提。他不知道从哪里观察,先读什么,后读什么。

其实,先读问题也行,根据所求问题再找所需前提。但这位学生对题目感到很模糊,不知所云。以此可以看出学生对图文并茂的数学教材内容把握不准,阅读时不知从何下手,需要教师师范和引导。


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